2026 m. lapkričio 11–12 d. Vilniuje, Lietuvos mokslo taryboje, vyks antrasis tarptautinis edukologijos forumas „Global Perspectives in Educational Research“ („Globalios edukologijos tyrimų perspektyvos“), skirtas Lietuvos edukologijos mokslo tarptautiškumui stiprinti, moksliniam dialogui plėtoti ir Lietuvos edukologijos tyrimų vaidmeniui pasauliniame kontekste aptarti.
Renginyje pranešimą skaitys Gyseno Justus Liebig universiteto (Vokietija) profesorė, Kauno technologijos universiteto (KTU) įgyvendinamo projekto IMAGINE vyriausioji mokslo darbuotoja prof. dr. Lisa Bardach. Jos mokslinė veikla prisideda prie KTU edukologijos tyrimų plėtros ir stiprina moksliniais tyrimais grįsto pedagogų rengimo galimybes, aktualias konsoliduotam Pedagogų rengimo centrui.
Tarptautiniame renginyje profesorė pristatys pranešimą „Opportunities, challenges, and future perspectives for studying learners’ motivation in digital learning environments“ („Besimokančiųjų motyvacijos tyrimų skaitmeninėse mokymosi aplinkose galimybės, iššūkiai ir ateities perspektyvos“).
Pranešimo tema – vienas aktualiausių šiuolaikinio švietimo klausimų: kaip kurti ir palaikyti motyvaciją skaitmeninėse bei dirbtiniu intelektu grįstose mokymosi aplinkose, kokias naujas galimybes mokymuisi atveria adaptyvios technologijos ir mokymosi analitika, bei kokių motyvacinių rizikų ir iššūkių tai kelia edukologijos tyrėjams.
Tarptautinė mokslininkės patirtis stiprina KTU edukologijos tyrimus
Prof. dr. Lisa Bardach – tarptautiniu mastu pripažinta edukacinės psichologijos tyrėja, kurios moksliniai interesai apima mokymosi motyvaciją, pasiekimų tikslus, individualius besimokančiųjų skirtumus ir skaitmeninį mokymąsi.
Mokslininkė dirba Gyseno Justus Liebig universitete Vokietijoje, taip pat yra KTU įgyvendinamo edukacinių tyrimų proveržio projekto „Pasiekimų tikslų modeliavimas asinchroninėse virtualiose mokymosi aplinkose“ (IMAGINE) vyriausioji mokslo darbuotoja.
Jos dalyvavimas projekte stiprina KTU tarptautinį mokslinį bendradarbiavimą ir sudaro galimybes plėtoti edukologijos tyrimus, jungiančius mokymosi psichologijos, skaitmeninių technologijų ir ugdymo mokslų žinias.
Kaip stiprinti besimokančiųjų motyvaciją virtualioje aplinkoje?
Skaitmeninės mokymosi aplinkos suteikia galimybę mokytis lanksčiau, individualiu tempu ir nepriklausomai nuo fizinės vietos. Tačiau kartu kyla iššūkių, susijusių su besimokančiųjų autonomija, motyvacijos palaikymu, socialine sąveika ir nuolatiniu mokymosi proceso bei pasiekimų stebėjimu.
Šie klausimai ypač aktualūs asinchroninėse virtualiose mokymosi aplinkose, kuriose mokymasis vyksta savarankiškai, o mokytojo ir technologijų vaidmenys persipina. Tokiose aplinkose svarbu ne tik išnaudoti skaitmeninių technologijų teikiamas galimybes, bet ir atpažinti galimas motyvacines rizikas bei įtampas, kylančias dėl personalizavimo, algoritminių sprendimų ir žmogaus bei dirbtinio intelekto sąveikos.
„Skaitmeninės mokymosi aplinkos atveria daugybę galimybių, tačiau vien technologijų nepakanka, kad besimokantieji išliktų motyvuoti. Svarbu suprasti, kas skatina jų norą mokytis, kaip formuojasi mokymosi tikslai ir kokios sąlygos padeda išlaikyti įsitraukimą. Mūsų tyrimai siekia atskleisti, kaip skaitmenines mokymosi aplinkas kurti taip, kad jos ne tik suteiktų prieigą prie žinių, bet ir skatintų prasmingą mokymąsi“, – teigia prof. dr. Lisa Bardach.
Būtent šią problematiką nagrinėja KTU įgyvendinamas IMAGINE projektas. Jame, remiantis pasiekimų tikslų teorija, tiriama, kaip mokytojai, pasitelkdami virtualias mokymosi aplinkas, gali kurti motyvaciją ir įsitraukimą palaikančias mokymosi sąlygas.
Projektas remiasi prielaida, kad technologijos yra veiksmingiausios ne tada, kai pakeičia mokytoją, o tada, kai padeda jam aktyviai palaikyti mokinių mokymąsi ir pažangą.
Tyrimo metu siekiama nustatyti, kokie mokymosi aplinkos elementai gali padėti stiprinti mokymosi motyvaciją, o kurie gali tapti kliūtimi siekiant geresnių mokymosi rezultatų.
Nuo mokslinių tyrimų iki praktinių sprendimų mokytojams
Vienas svarbiausių IMAGINE projekto siekių – ne tik gilinti mokslines žinias apie mokymosi motyvaciją, bet ir pritaikyti tyrimų rezultatus švietimo praktikoje.
Projekto metu numatoma kurti metodines ir analitines priemones, kurios padėtų mokytojams geriau suprasti besimokančiųjų motyvaciją, stebėti jų įsitraukimą ir veiksmingiau organizuoti mokymosi procesą asinchroninėse virtualiose aplinkose.
Tarptautinių mokslininkų, tokių kaip prof. dr. Lisa Bardach, įsitraukimas leidžia KTU tyrėjams keistis mokslinėmis įžvalgomis su užsienio partneriais, taikyti pažangius tyrimų metodus ir stiprinti Lietuvoje vykdomų edukologijos tyrimų tarptautiškumą.
Tarptautiniai edukologijos tyrimai – naujos galimybės konsoliduotam Pedagogų rengimo centrui
KTU plėtojami edukologijos tyrimai ir tarptautinis mokslinis bendradarbiavimas prisideda prie platesnio tikslo – stiprinti moksliniais tyrimais grįstą pedagogų rengimą ir profesinį tobulėjimą Lietuvoje.
Ši kryptis ypač aktuali konsoliduotam Pedagogų rengimo centrui, vienijančiam Kauno technologijos universitetą (KTU), Mykolo Romerio universitetą (MRU), Lietuvos sporto universitetą (LSU) ir Vilniaus kolegiją (VIKO).
Centras telkia partnerių mokslines, akademines ir praktines kompetencijas, siekdamas plėtoti šiuolaikišką pedagogų rengimo ir profesinio tobulėjimo sistemą, kurioje mokslinės žinios tampa praktiniais ugdymo sprendimais.
KTU įgyvendinamas IMAGINE projektas – vienas iš pavyzdžių, kaip tarptautiniai edukologijos tyrimai gali prisidėti prie šių siekių. Besimokančiųjų motyvacijos, įsitraukimo ir skaitmeninio mokymosi tyrimų rezultatai aktualūs ne tik mokslininkams, bet ir mokytojų rengėjams, pedagogams bei švietimo praktikams.
„Tarptautinis mokslinis bendradarbiavimas leidžia sujungti skirtingas patirtis, tyrimų metodus ir požiūrius į švietimo iššūkius. Dirbdami kartu su KTU mokslininkais IMAGINE projekte siekiame geriau suprasti besimokančiųjų motyvaciją skaitmeninėse aplinkose ir kurti žinias, kurios būtų naudingos ne tik akademinei bendruomenei, bet ir mokytojams. Tikiu, kad glaudus mokslo ir praktikos ryšys yra svarbus kuriant ateities švietimą“, – sako prof. dr. Lisa Bardach.
Tokios iniciatyvos sudaro prielaidas konsoliduoto Pedagogų rengimo centro partneriams ateityje pasitelkti naujausias mokslines įžvalgas rengiant būsimuosius pedagogus, tobulinant dirbančių mokytojų kompetencijas ir kuriant inovatyvius ugdymo metodus.
KTU Pedagogikos centras „iSTEAM“, veikdamas konsoliduoto Pedagogų rengimo centro partnerystėje, siekia stiprinti mokslo ir švietimo praktikos sąsajas, skatinti tarpdisciplininį bendradarbiavimą ir sudaryti galimybes mokytojams susipažinti su naujausiais edukologijos tyrimų rezultatais bei juos taikyti kasdieniame ugdymo procese.
Tarptautinis bendradarbiavimas ir dalyvavimas tokiuose projektuose kaip IMAGINE prisideda prie bendro konsoliduoto Pedagogų rengimo centro siekio – kurti inovatyvią, tyrimais grįstą ir į ateities švietimo poreikius orientuotą pedagogų rengimo ekosistemą.
Projektas „Edukacinių tyrimų proveržis“ vykdomas pagal 2021–2030 m. plėtros programos valdytojos Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo plėtros programos pažangos priemonę Nr. 12-003-03-06-01 „Pirmiausia – mokytojas“. Projektas finansuojamas 2021–2027 metų Europos Sąjungos fondų ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšomis.
